Download Kisi-Kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah 2019 Padamu Negeri

Yth. Sahabat Edukasi…

Berdasarkan share Info dari Padamu Negeri Kemdikbud pada Rakor BPSDMPK - PMP Kemdikbud di P4TK Penjas dan BK yang masih berlangsung pada tanggal 24 - 27 Februari 2019 yang lalu, bahwasannya akan dilaksanakan aktivitas Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas khusus naungan Kemdikbud se-Indonesia pada tanggal 23 - 28 Maret 2019.

Seperti halnya pada Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah, Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah juga terdiri dari 4 Dimensi yang tentu saja berbeda yaitu :

1.   Supervisi Manajerial

2.   Supervisi Akademik

3.   Penelitian dan Pengembangan

4.   Evaluasi Pendidikan

Dari masing-masing Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah di atas memiliki beberapa Kompetensi, dan masing-masing kompetensi terdapat beberapa Indikator.

Berikut Kisi-kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah Tahun 2019 selengkapnya :

1.  SUPERVISI MANAJERIAL

a. Menguasai metode, teknik dan prinsip- prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan prinsip-prinsip supervisi manajerial untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan metode supervisi manajerial

·       Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

b.   Menyusun aktivitas kepengawasan berdasarkan visi-misi-tujuan dan aktivitas pendidikan di sekolah

·       Menganalisis kebutuhan aktivitas kepengawasan supervisi manajerial

·    Membagankan aktivitas kepengawasan supervisi manajerial berdasarkan visi, misi, tujuan dan aktivitas pendidikan di sekolah

·  Merancang aktivitas kepengawasan supervisi manajerial berdasarkan visi, misi, tujuan dan aktivitas pendidikan di sekolah

c.   Menyusun metode kerja dan instrumen yang diperlukan untuk melakukan kiprah pokok dan fungsi pengawasan disekolah

·       Merancang metode kerja pengawasan yang efektif

·       Menerapkan metode kerja dalam melakukan kiprah pokok dan fungsi pengawasan

·       Menerapkan metode kerja dalam melakukan kiprah pokok dan fungsi pengawasan

·       Menyusun instrument kepengawasan

·       Mengunakan insrumen kepengawasan

d. Menyusun laporan hasil-hasil pengawas dan menindaklanjutinya untuk perbaikan aktivitas pengawasan berikutnya di sekolah

·       Menganalisis hasil supervisi manajerial

·       Menyusun laporan hasil supervisi manajerial

·       menyusun aktivitas tindaklanjut hasil kepengawasan

e. Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi satuan pendidikan berdasarkan administrasi peningkatan mutu pendidikan di sekolah

·       Melaksanakan pelatihan dalam pengelolaan satuan pendidikan sesuai 8 SNP

·       Melaksanakan pelatihan dalam penyusunan administrasi sekolah

·       Membina kepala sekolah dan guru dalam melakukan bimbingan konseling di sekolah

·    Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam menganalisis permasalahan layanan bimbingan konseling di sekolah

·       Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam melakukan bimbingan konseling

f. Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil- hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melakukan kiprah pokoknya di sekolah

·       Meningkatkan motivasi guru untuk melakukan refleksi terhadap kiprah pokoknya

·     Meningkatkan motivasi kepala sekolah dalam merefleksikan proses dan hasil-hasil pengelolaan dan administrasi sekolah

g.   Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah

·       Menilai pencapaian pelasanaan 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah

·  Membuat rekomendasi hasil pemantauan untuk penyusunan aktivitas sekolah dalam upaya pemenuhan 8 SNP

2.  SUPERVISI AKADEMIK

a.  Menyusun planning pengawasan akademik (RPA)/ planning pengawasan bimbingan konseling (RPBK)

·       Menegaskan jenis-jenis aktivitas yang akan dilakukan

·       Merumuskan tujuan supervisi akademik

·       Menganalisis kesesuaian antara komponen dan isi pada RPA/RPBK

b.   Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Mencerahkan guru perihal konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

· Melatih guru menggunakan konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

c.   Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·  Mencerahkan guru perihal konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·  Melatih guru menggunakan konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

d. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.

·       Membimbing guru menganalisis SK dan KD

·       Mencerahkan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi

·       Membimbing guru dalam memilih materi pelajaran.

·       Membimbing guru memilih aktivitas pembelajaran.

e. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/ metode/ teknik pembelajaran/ bimbingan yang sanggup membuatkan berbagai potensi siswa melalui tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Membimbing guru dalam memilih strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan berbagai potensi siswa

· Mencontohkan guru pelaksanaan strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan berbagai potensi siswa.

f.    Membimbing guru dalam menyusun planning pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Membimbing guru memperkirakan strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan berbagai potensi siswa.

·       Membimbing guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran

·       Mengarahkan guru dalam menyusun materi pembelajaran

·       Mengarahkan guru dalam menyusun aktivitas pembelajaran

·       Membimbing guru memilih sumber belajar

·       Membimbing guru merancang penilaian hasil belajar.

g.   Membimbing guru dalam melakukan aktivitas pembelajaran /bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/ atau di lapangan) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mencerahkan guru dalam pelaksanaan aktivitas pembelajaran yang telah disusun pada RPP

·       Membimbing guru melakukan penugasan terstruktur dan aktivitas sanggup bangkit diatas kaki sendiri tidak terstruktur

h. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, membuatkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mengarahkan guru dalam mengatur fasilitas pembelajaran.

· Membimbing guru mencontohkan media pembelajaran. yang paling tepat sesuai dengan karakteristik masing-masing KD

·       Membimbing guru menemukan media pembelajaran

i.   Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mengarahkan guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) dalam pembelajaran

·       Menilai guru untuk memanfaatkan TIK dalam pelaksanaan proses pembelajaran.

3.  PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

a.   Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan

·       Membandingkan karakteristik berbagai pendekatan dalam penelitian

·       Mengklasifikasi berbagai jenis penelitian

b. Menentukan duduk kasus kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan kiprah pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas

·       Melatih kepala sekolah dalam mengidentifikasi duduk kasus penelitian pendidikan

·       Merumuskan duduk kasus penelitian pendidikan

c. Menyusun usulan penelitian pendidikan baik usulan penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif

·       Mencerahkan tujuan penelitian

·       Menyusun landasan teori

·       Menentukan metodologi penelitian

d. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan duduk kasus pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi kiprah pokok tanggung jawabnya

·       Memilih dan Mengembangkan instrumen penelitian

·       Mengumpulkan data

e. Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif

·       Mentabulasi data hasil penelitian

·       Menganalisis data penelitian

·       Menginterpretasikan data hasil penelitian

f.  Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan

·       Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) hasil penelitian

·       Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) non hasil penelitian

·       Mempublikasikan karya tulis ilmiah untuk perbaikan mutu pendidikan

g. Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang diperlukan untuk melakukan kiprah pengawasan di sekolah

·       Menyusun buku pedoman kiprah kepengawasan

·       Menyusun buku pedoman kinerja kepengawasan

h. Memberikan bimbingan kepada guru perihal penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan

·       Mencerahkan guru dalam mengidentifikasi duduk kasus PTK

·       Menemukan topik/judul PTK

i.    Memberikan bimbingan kepada guru perihal penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan

·       Merumuskan duduk kasus penelitian PTK

·       Mengarahkan alternatif tindakan dalam PTK

·       Mengarahkan guru dalam penyusunan kerangka teori yang berhubungan dengan topik penelitian

·       Mencerahkan guru perihal tahapan siklus dalam PTK

4.  EVALUASI PENDIDIKAN

a. Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

·       Menentukan kriteria ketuntasan minimal kompetensi dasar

·       Menentukan indikator keberhasilan pembelajaran

b. Membimbing guru dalam memilih aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

· Membimbing guru dalam membedakan aspek-aspek penting yang dinilai sesuai dengan karakteristik penerima didik

·   Membimbing guru dalam mengkategorikan aspek-aspek penilaian yang sesuai dengan tuntutan pencapaian kompetensi dasar

·  Melatih guru dalam memilih aspek-aspek penting yang dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran/ bidang pengembangan

c.  Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melakukan kiprah pokok dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran

·       Menentukan aspek-aspek penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·     Memilih perangkat penilaian yang tepat digunakan untuk menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·  Menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah dalam melakukan kiprah pokok dan tanggung jawabnya

d. Memantau pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil berguru siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·       Menentukan aspek-aspek pemantauan kinerja guru dalam melakukan pembelajaran

·       Menyimpulkan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran

·       Menilai tingkat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan pembelajaran

e. Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

·       Melatih guru dalam menganalisis hasil penilaian

·       Mengarahkan guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menyusun aktivitas tindaklanjut

f.    Mengolah dan menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah

·       Menyeleksi data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·       Menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·       Menyusun aktivitas tindak lanjut dalam rangka perbaikan kinerja yang bersangkutan

Download Kisi-kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah tahun 2019, silahkan klik pada links sumber artikel berikut di links berikut atau pada links alternatif dari admin dengan klik di sini. 

Sedangkan untuk mengetahui sekaligus download/unduh Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Tahun 2019 Padamu Negeri pada links artikel berikut. Semoga bermanfaat dan terimakasih......!

Sumber https://www.duniaedukasi.my.id/